Ktl-icon-tai-lieu

tiếng anh

Được đăng lên bởi tthh-h292-gmail-com
Số trang: 14 trang   |   Lượt xem: 1300 lần   |   Lượt tải: 0 lần
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG.
1. Lý do chọn đề tài.
Tiếng Anh là một trong những môn đặc thù vừa mới, vừa khó đối với học
sinh bậc THCS mà nhất là hiện nay trong xu thế hội nhập Quốc tế thì Tiếng Anh
đóng vai trò ngày càng quan trọng hơn với tư cách là một phương tiện giao tiếp
phổ thông và là một nhịp cầu tri thức. Ngày nay rất nhiều quốc gia trên thế giới
sử dụng Tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai và đưa môn Tiếng Anh vào chương
trình giảng dạy ở các bậc học. Bởi vậy việc học và dạy môn Tiếng Anh ở các
trường phổ thông nói chung và các trường THCS nói riêng càng không thể tránh
khỏi những bỡ ngỡ, khó khăn trước mắt mà môn học yêu cầu
Do trường THCS Tam Thanh là một đơn vị thuộc vùng sâu, vùng xa của
huyện Quan Sơn với điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, trình độ văn hoá
của người dân còn thấp....Nhiều học sinh còn chưa biết nói, đọc, viết thành thạo
cả tiếng phổ thông. Không những thế các em còn rất nhút nhát, thụ động, thiếu
tích cực trong việc phát biểu ý kiến xây dựng bài để tìm tòi, sáng tạo ra những
cái hay, cái mới. Các em chỉ biết ngoan ngoãn tiếp nhận kiến thức trong sách
giáo khoa và những nội dung trí thức mà giáo viên truyền đạt trên lớp. Đối với
bộ môn Tiếng Anh mà tôi đang trực tiếp giảng dạy ở trường THCS Tam Thanh
thì việc truyền đạt được hết nội dung trong sách giáo khoa để các em tiếp thu
được ở mức độ cơ bản nhất đã là rất khó khăn và vất vả. Không những thế, để
dạy cho học sinh nắm vững được kỹ năng viết thành thạo câu, đoạn văn, bài luận
quả là một bài toán hết sức nan giải. Bởi vậy, tôi luôn băn khoăn, trăn trở và
không ngừng học hỏi, tìm tòi ra các phương pháp dạy học mới và có hiệu quả
cao. Một trong những vấn đề được đặt ra đối với giáo viên dạy bộ môn Tiếng
Anh là phải nắm bắt được tâm lý, mức đọ tiếp thu kiến thức của học sinh để phân
1

loại từng đối tượng học sinh. Đồng thời giáo viên phải tìm ra được một số quy
luật hệ thống hoá kiếm thức trọng tâm của từng tiết dạy để học sinh có thể hiểu
được bài ngay tại lớp. Bên cạnh đó giáo viên phải biết gây nên sự hứng thú, sôi
nổi để phát huy được tính tích cực, sáng tạo và chủ động của học sinh.
Để đáp ứng được những yêu cầu, đòi hỏi của đất nước và từ những thực tế
của địa phương, của trường học nơi tôi đang công tác đã thôi thúc tôi nghiên cứu
và tìm ra đề tài “ Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng viết ở bộ môn Tiếng Anh
THCS”
2. Mục đích nghiên cứu
Trong bộ môn Tiếng Anh, dạy kỹ năng viết là một trong những khâu then
chốt với nhiều loại hình bài tập đa dạng và phong phú....
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG.
1. Lý do chọn đề tài.
Tiếng Anh là một trong những môn đặc t vừa mới, vừa khó đối với học
sinh bậc THCS mà nhất là hiện nay trong xu thế hội nhập Quốc tế thì Tiếng Anh
đóng vai trò ngày càng quan trọng hơn với cách một phương tiện giao tiếp
phổ thông một nhịp cầu tri thức. Ngày nay rất nhiều quốc gia trên thế giới
sử dụng Tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai đưa môn Tiếng Anh vào chương
trình ging dạy các bậc học. Bởi vậy việc học và dạy môn Tiếng Anh các
trường phổ thôngi chung các trường THCS nói riêng càng không thể tránh
khỏi những bỡ ngỡ, khó khăn trước mắt mà môn học yêu cầu
Do trường THCS Tam Thanh là một đơn vị thuộc vùng sâu, vùng xa của
huyện Quan Sơn vi điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, trình độ văn hoá
của người dân còn thấp....Nhiều học sinh còn chưa biết nói, đọc, viết thành thạo
cả tiếng phổ thông. Không những thế các em còn rất nhút nhát, thụ động, thiếu
tích cực trong việc phát biểu ý kiến y dựng bài để tìm tòi, sáng tạo ra những
cái hay, cái mi. Các em chỉ biết ngoan ngoãn tiếp nhận kiến thức trong sách
giáo khoa và những nội dung trí thức giáo viên truyền đạt trên lớp. Đi với
bộ môn Tiếng Anh tôi đang trực tiếp giảng dạy trường THCS Tam Thanh
thì việc truyền đạt được hết nội dung trong sách giáo khoa để các em tiếp thu
được mức độ cơ bản nhất đã rất khó khăn và vất vả. Không những thế, để
dạy cho học sinh nắm vững được kỹ năng viết thành thạo câu, đoạn văn, bài luận
quả mt bài toán hết sức nan giải. Bởi vậy, tôi luôn băn khoăn, trăn trở và
không ngừng hc hi, m tòi ra các phương pháp dạy học mới hiệu quả
cao. Một trong những vấn đề được đặt ra đối vi giáo viên dạy bộ môn Tiếng
Anh là phải nắm bắt được tâm lý, mức đọ tiếp thu kiến thức của học sinh để phân
1
tiếng anh - Trang 2
Để xem tài liệu đầy đủ. Xin vui lòng
tiếng anh - Người đăng: tthh-h292-gmail-com
5 Tài liệu rất hay! Được đăng lên bởi - 1 giờ trước Đúng là cái mình đang tìm. Rất hay và bổ ích. Cảm ơn bạn!
14 Vietnamese
tiếng anh 9 10 147